Una propuesta educativa de seguridad, prevención de accidentes y primeros auxilios para niños/as de primaria.
- edgardoeducar
- 3 feb
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Voy a compartirte una planificación de 5 clases para enseñar a los niños sobre un tema por demás interesante de abordar con los más chicos. Además de ser bombero voluntario en Puerto Madryn, soy maestro de escuela primaria. Y desde los inicios de mi formación docente (que justo coincidía con mis primeros años como bombero) sentía que estas dos profesiones tienen mucho para relacionarse y enriquecerse uno del otro.
Esas relaciones que veía, son las que me llevaron años después a diseñar un plan de clases pensado para grupos mixtos de distintas edades con niños/as de cuarto, quinto y sexto grado, compartiendo el mismo espacio, los mismos desafíos y, sobre todo, el mismo entusiasmo por aprender estos temas tan importantes para la vida cotidiana como lo puede ser otros conocimientos considerados más "académicos" como pueden ser el aprendizaje de las tablas, las reglas ortográficas u otros saberes considerados "importantes" por la sociedad para el desarrollo académico de los niños y niñas.
Esta propuesta parte de una idea que tuvo la dirección de la escuela en donde yo trabajaba - en ese entonces como docente de cuarto grado y del cual agradezco el espacio y el apoyo institucional para poder llevarla adelante- en el cual, con el fin de generar espacios de reagrupamientos en donde los estudiantes de distintas edades puedan fortalecer juntos algunas habilidades específicas (en comprensión lectora, en resolución de problemas matemáticos o construcción geométrica u otras ideas que propongamos los docentes). Es entonces cuando propuse la realización de clases/talleres con esta temática que quizás no esta tan desarrolladas en la escuela primaria pero si un poco más en la secundaria.
La secuencia didáctica además se vincula de manera directa con uno de los principios establecidos en la Ley Nacional de Bomberos Voluntarios 25.054, cuando define como misión del sistema bomberil: "La instrucción de la población, por todos los medios a su alcance, en lo relativo a la prevención de todo tipo de siniestros, tendiendo a crear una verdadera conciencia en tal sentido".
En este sentido, se buscó construir una conciencia preventiva desde edades tempranas, tal como lo propone la ley, aun así, sean los mas pequeños de nuestra comunidad, pero uno de los mas vulnerables. Cada niño y niña tuvo que aprender a reconocer un peligro, a pedir ayuda correctamente o a intervenir de manera segura ante una emergencia menor.
De lo que constaba el proyecto.
La secuencia de clases comenzó con una actividad grupal en la que en equipos tenían que identificar riesgos y reflexionar sobre las conductas de distintos niños/as para prevenir accidentes en los espacios donde desarrollan su vida cotidiana: la casa, la escuela y la vía pública. A través de imágenes de situaciones comunes, los/as estudiantes aprendieron a detectar riesgos que muchas veces pasan desapercibidos: enchufes sobrecargados, escaleras sin protección, objetos cortantes mal ubicados, cruces peligrosos en la calle o conductas inseguras en el recreo.
Otro actividad interesante fue el conocimiento de los servicios de emergencia que funcionan en Puerto Madryn: Bomberos, Servicio de Salud (Hospital), Policía, Prefectura, Protección Civil. El saber quiénes son, qué función cumple cada uno y, algo clave, cuándo y cómo comunicarse con ellos para saber qué información relevante darles para obtener la ayuda en el caso que no haya un adulto cerca de ellos o sean los niños quienes tengan que ayudar al adulto (ya que muchos se quedan bajo el cuidado de sus abuelos u otra persona que puede tener un accidente).
Los/as estudiantes practicaron llamadas simuladas, aprendiendo qué información es importante brindar: qué pasó, dónde ocurrió, etc). Esta parte generó muchísimo interés, no solo por la dinámica, sino porque los hace sentir protagonistas y responsables, capaces de actuar ante una situación de emergencia.
Uno de los momentos más significativos fue el trabajo con primeros auxilios. De manera adaptada a sus edades, se les enseñó técnicas de control de hemorragias y vendajes (presión directa y vendajes compresivos en distintas partes del cuerpo) además de la maniobra de Heimlich, la posición lateral de seguridad y la realización de RCP (solo con compresiones).
Podemos pensar varias cosas respecto a que niños de primaria lleven adelante esas practicas: que son muy chicos, que son cosas de adultos, ellos no lo pueden hacer, que no tienen fuerza, que los nenes de esa edad ni les importa, etc. Todas ellas son juicios o criticas hechas puramente desde el desconocimiento, pues nada de ello sucedió durante el desarrollo de las clases. Esta propuesta reafirma que la prevención y los primeros auxilios no son contenidos “demasiado difíciles” para los niños/as. Al contrario: son saberes que despiertan interés, compromiso y responsabilidad cuando se enseñan con el enfoque adecuado a las características de los niños y niñas.
Comprendieron que lo que iban a hacer no se trataba de un juego, sino de conocimientos que pueden ayudar a sus seres queridos o a alguna persona que lo necesite. En el caso de la RCP, se les mencionó que si bien van a conocer y realizar la técnica, con el paso del tiempo desarrollarán la fuerza necesaria para ejecutarla de manera efectiva ya que algunos aún siguen siendo muy pequeños y no tienen la fuerza suficiente para hacerlo con la profundidad requerida para que sea efectiva. Sin embargo, el saber cómo hacerlo ya es un paso enorme. El interés fue genuino. Preguntaban, practicaban, pedían repetir las maniobras con los muñecos que se llevaron a clase. Querían saber más. Y ese entusiasmo no quedó solo en la escuela.
Las familias a medida que fueron trascurriendo las clases, me fueron mandando mensajes sumamente entusiasmadas porque sus hijos estaban aprendiendo todo eso. Me mencionaban que los chicos llegaban a sus casas contando lo que realizaron en esos talleres, señalando riesgos, explicando cómo actuar ante una emergencia. Algunos incluso “enseñaron” a sus propios padres cómo llamar a los servicios de emergencia y que decirles o cómo "curar" a alguien que se había lastimado. Este intercambio con las familias confirmó algo: cuando la escuela enseña y prepara a los niños/as para la vida, el aprendizaje trasciende el aula, va mucho mas allá. Cada niño que participó de la experiencia fue un agente multiplicador del mensaje preventivo dentro de su familia y su entorno.
Son muchas las noticias que podemos encontrar en la que los niños y niñas son la ayuda mas cercana en momentos críticos y tienen la capacidad (con mayor o menor preparación) para hacer lo que hay que hacer. Nosotros como adultos (y también como bomberos) tenemos la responsabilidad de prepararlos lo mejor posible para el mundo que los rodea, el cual, a veces, es hostil. A continuación hay solo algunas noticias de niños que han tenido que realizar algunas de las maniobras desarrolladas en la propuesta educativa que construí en entornos de emergencia de la vida real. Haz click en los en los títulos para acceder a la noticia.
Con todo lo visto, no podemos minimizar el impacto que puede tener enseñarles a los más pequeños temas relacionados a la prevención de accidentes y primeros auxilios. Cuidarlos, es también, enseñarles a cuidarse. Desde mi doble rol, seguiré apostando a este tipo de propuestas. Porque estoy convencido que educar también es prevenir, y enseñar, muchas veces, es una forma silenciosa de salvar vidas. Ojala la propuesta sea de tu interés y puedas adaptarlas a los requerimientos de tu asociación y sobre todo para que los niños/as de tu comunidad estén mejor preparados para el mundo que los rodea.
Gracias a los pequeños de 4to 5to y 6to grado que participaron de esta experiencia con tanto interés y sobre todo con tanta voluntad y ganas por aprender. Ellos fueron el ejemplo de que enseñar estos temas a niños y niñas es posible.
Nico, Luisana, Orne, Valen V., Facu, Paz, Simón, Emma D., Benja, Oli, Mateo, Valen L., Tizi, Santi, Pedro, Lucas, Emma I, Lola, Fran, Cata, si alguno llega a leer esto alguna vez, gracias por enseñarme ustedes que enseñarles esto podía ser posible, por verlos trabajar con gran autonomía en aquel 4to grado. Gracias a ustedes, el pensar esta planificación fue posible. Fui muy feliz siendo su profe.
Espero el articulo haya sido de tu agrado, lo puedas llevar adelante y te funcione tan bien como me funcionó a mi.
Saludos.
Sargento Edgardo Reina
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